Штучний інтелект у навчанні: як розпізнати та збалансувати
Штучний інтелект, як-от ChatGPT, є цінним інструментом для швидкого створення текстів на основі простих запитів. Він може допомогти згенерувати ідеї та структурувати інформацію. Проте, надмірне захоплення цими технологіями може призвести до залежності та негативно вплинути на розвиток критичного мислення та творчих здібностей учнів. Тому вчителям важливо навчитися розпізнавати роботи, створені за допомогою ШІ, щоб забезпечити збалансоване використання технологій у навчальному процесі.
Ось кілька стратегій та інструментів, які допоможуть вчителям розпізнати використання ШІ в письмових роботах:
- Розгляд особливостей побудови тексту та використання мовних засобів: Тексти, створені штучним інтелектом, часто мають штучний та шаблонний характер. Речення, як правило, однакові за довжиною, майже без помилок, але з недостатнім різноманіттям слів. ШІ намагається імітувати людську мову, але йому не вистачає творчої глибини та індивідуальності, властивої людському письму.
- Аналіз тексту на предмет граматичних та орфографічних неточностей: Уважний вчитель завжди зверне увагу на бездоганність учнівської роботи. Адже саме відсутність помилок, ця штучна “ідеальність”, може свідчити про те, що текст створено не людиною, а штучним інтелектом. Тому так важливо розвивати в учнів критичне мислення та вміння аналізувати тексти, щоб відрізняти справжню творчість від роботи машини.
- Застосування детекторів штучного інтелекту для перевірки автентичності текстів: Існує ціла низка спеціальних інструментів, таких як Turnitin, WritingMate.ai та Grammarly, які допомагають виявити тексти, згенеровані штучним інтелектом. Ці інструменти аналізують текст, виявляючи характерні для ШІ патерни, зокрема, однорідний стиль та повторюваність фраз.
- Дослідження рівня складності та словникового запасу: Надмірно складна лексика або фрази, що не відповідають рівню навчання учня, можуть свідчити про те, що текст був створений за допомогою штучного інтелекту. Учні, як правило, використовують більш просту та зрозумілу лексику, тому використання складних термінів може виглядати штучно та неприродно.
- Верифікація інформації та її першоджерел: Штучний інтелект часто генерує тексти, які містять неточні або навіть повністю вигадані джерела. Тому вчителям необхідно завжди перевіряти вказані джерела та їх реальність. Якщо джерела не існують або мають підозрілу структуру, це може свідчити про те, що текст був створений за допомогою ШІ.
- Усне опитування учня для з’ясування деталей роботи: Щоб переконатися, що учень є автором своєї роботи, можна попросити його детально пояснити або розкрити її зміс. Якщо учень відчуває труднощі з поясненням власної роботи, не може чітко обґрунтувати свої думки або розкрити складні поняття, це може бути тривожним сигналом. Можливо, текст був створений не ним особисто, а за допомогою інших засобів.
Для виявлення використання ШІ в учнівських роботах існує низка інструментів, які допомагають ідентифікувати текст, згенерований штучним інтелектом. Серед них:
- Turnitin: відомий інструмент для перевірки на плагіат, який тепер також включає функцію виявлення контенту, згенерованого ШІ.
- WritingMate.ai: допомагає не тільки писати, але й виявляти текст, створений ШІ, аналізуючи лінгвістичні особливості.
- GPTZero: розроблений спеціально для виявлення контенту, створеного ChatGPT, аналізуючи структуру тексту.
- Copyleaks: пропонує перевірку на плагіат та виявлення генерованого ШІ контенту за допомогою машинного навчання.
- Content at Scale: показує, які частини тексту були створені або змінені ШІ, використовуючи кольорові маркери.
- Scribbr AI Checker: поєднує функції перевірки плагіату та виявлення ШІ, ідеально підходить для академічних матеріалів.
- AI Detector Pro: надає детальні звіти з виділенням слів і фраз, характерних для генерованого ШІ тексту.
Штучний інтелект може стати цінним помічником для учнів у навчанні, якщо використовувати його з розумом. Вчителям варто навчити учнів застосовувати ШІ для обговорень, роздумів або структурування інформації, а не повністю відмовлятися від його використання. Важливо пояснити учням, що ШІ не повинен замінювати власну працю та творчість, а може лише допомагати в навчальному процесі.
Вчителька англійської мови, Квасневська Світлана Володимирівна